07. 02. 2015г. сегодня последний день и защита наших разработанных продуктов! Очень не хочется расставаться, т. к. все перезнакомились и сдружились!

Сегодня учились составлять технологическую карту. Вещь нужная в работе, главное - вникнуть, прочувствовать, поможет организовать урок. Может, не надо будет писать поурочный план?!

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Донкан В.Л. , Богданова Л.В. 

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет  Класс                               Урок музыки 2 класс
Тема урока                                           Природа и музыка
Цель урока:      Ученики  научатся способам воссоздания изобразительных эффектов в музыке с помощью предложенных музыкально – шумовых инструментов. Познакомятся с понятием регистр.
Задачи урока   ·         научить вслушиваться в музыкальную ткань произведения, контролируя свои ощущения; ·         побудить детей к поиску звуковых образов картины природы раннего утра в исполнении на маракасах, флейте, треугольниках (солнышко, ветер, птицы); ·
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Ученики узнают о понятии регистр. Получат представления, ощущения рельефности музыкальной ткани. Научатся изображать графически движение музыки и изменения регистров. Получат возможность импровизации на музыкально – шумовых инструментах.	Умение наблюдать за движением музыки, размышлять о музыке и представлять образы. Проводить аналогии музыки и природы, импровизировать.	Получат радость от открытий. Научатся понимать музыкальную речь. Соотносить характер звучащей музыки с образом, рисовать в цвете изменения регистров.
Основные понятия, изучаемые на уроке, формируемые умения	Регистр, графическая запись мелодии, музыкальная речь, рельефность музыкальной ткани.
Вид используемых на уроке средств ИКТ	Презентация картин художников н тему «Утро», «Вечер». Фонограммы «Звуки природы», С.С. Прокофьев «Утро», «Вечер».
Методическое назначение средств ИКТ
Аппаратное и программное обеспечение	Рабочие тетради
Образовательные интернет-ресурсы

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала		Ход урока
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов	Мотивация Беседа «С чего начинается день?» С помощью музыкальных инструментов изобразить образы природы.	Проблема «Можно ли музыкальными звуками нарисовать картину природы?» Беседа. С чего начинается день у каждого человека? Нарисовать картину «Природа утром» словами. Изобразим звуками музыки наше утро (инструментами). Беседа. Смогли ли представить , почувствовать и увидеть картину изнутри. Просмотр презентации картин «Утро», сравнить свои ощущения и мысли.
Длительность этапа
Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата	Размышления детей. Подбор к конкретному образу природы голос музыкального инструмента (Маракасы, флейта, треугольники)
Форма организации деятельности учащихся  Средства ИКТ	Презентация картины на тему «Утро»
Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе	Мотивирующая к беседе, направляющая к постановке цели
Методы обучения, приемы, техники	Беседа, раздаточный материал (инструменты)
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи		Ход урока
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов	Слушание «Утро» С.С. Прокофьева. Здесь только звуки фортепиано.	Проблема «Что помогает музыке создать зримую картину природы?» О музыке надо говорить специальными словами, некоторые из них мы уже знаем, а сегодня узнаем новые . Повторное слушание и выполнение задания – рукой показать движение главной мелодии произведения. В музыке , пространство, в которое «вписываются» все звуки называют регистр. Низкие звуки – низкий регистр, высокие – высокий, средний -  человеческий голос. Работа в музыкальных тетрадях. Прием – проследить рукой за движением мелодии. Изобразить мелодию солнца цветными линиями. У каждого ребенка получится свой музыкальный портрет утра.
Длительность этапа
Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата	Высказывания детей в свободной форме. Выполнение музыкального задания и размышления об ощущениях. Работа в тетрадях.
Форма организации деятельности учащихся  Средства ИКТ	Индивидуальная работа – изобразить цветными линиями мелодию солнца.
Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе	Знакомит с новым понятием - регистр
Методы обучения, приемы, техники

ЭТАП 3. Практикум		Ход урока
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов	Проблемный вопрос	Отчего регистр бывает разным? Слушание «Вечер» С.С. Прокофьева. Предлагаю создать музыкальный портрет вечера. Повторное слушание. Задание : поднять руку, когда услышите в музыке голос земли, встаньте, если услышите голос неба. На какую мелодию похож голос земли? Спеть колыбельную.
Длительность этапа
Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата	Размышления детей о прослушанной музыке, как меняется регистр. Выполнение музыкального задания.
Форма организации деятельности учащихся  Средства ИКТ	Презентация с картиной «Вечер» Фонограмма «Вечер» С.С. Прокофьева. Пение.
Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе	Учит выделять , сравнивать звучание мелодии в разных регистрах
Методы обучения, приемы, техники	Слушание, беседа, анализ
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция		Ход урока
Длительность этапа		Рефлексия. - С какими двумя элементами музыкальной речи мы познакомились? (Мелодия, регистр) Поиграем в игру «Нарисуй музыку» Ребенок рукой показывает графическое изображение мелодии, а дети узнают задуманный музыкальный образ. Кроссворд «Из чего состоит музыка»  (мелодия, ритм, лад, регистр, темп, тембр. ..)
Виды деятельности учащихся для проверки полученных образовательных результатов	Фронтальный опрос Игра «Нарисуй музыку» Решить кроссворд «Из чего состоит музыка»
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности	Презентация «Музыкальный кроссворд»
Методы контроля	Анкетирование, тестирование, взаимопроверка
Способы коррекции	Задать дополнительный вопрос, подводящий к правильному ответу. Оцен ОценкаОценка детей
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная, индивидуальная, групповая
Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе	Отслеживание результатов деятельности на уроке, коррекция, оценивание.
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание		Ход урока
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам		Слушать музыку и определять регистр звучания мелодии. По желанию создать графический рисунок музыкального образа и дать ему название.